Pourquoi et comment l’Afrique doit investir dans les langues africaines et l’éducation multilingue. C’est le titre du nouveau ouvrage publié par l’Institut de l’Unesco pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), en collaboration avec l’Association pour le développement de l´éducation en Afrique (Adea),

Cet ouvrage est le fruit de recherches approfondies et d’un processus de consultation lancé depuis 2005. Avec la participation des experts, majoritairement africains, en linguistique, éducation et édition ainsi qu’avec de nombreux de ministères d’Éducation d’Afrique. Le livre examine sept préoccupations concernant l’éducation multilingue fondée sur la langue maternelle en Afrique sub-saharienne.

En s’appuyant sur plusieurs expériences réalisées en la matière en Afrique depuis les années 50. Cette nouvelle publication qui exploite une vaste gamme d’expériences et de sources issues du monde entier met l’accent sur les expériences africaines et corrige les erreurs souvent commises , consistant à appliquer au continent africain des résultats de recherches obtenus dans des régions présentant des contextes linguistiques et des environnements d’apprentissage différents. Ainsi se fondant sur les résultats de recherches effectuées sur le continent , cet ouvrage fait des suggestions concrètes en vue de façonner des systèmes d’éducation à même de promouvoir un développement individuel et social dans des contextes africains.

Le document s’est appuyé sur le guide de politique pour réussir l’intégration des langues et des cultures africaines dans l’éducation adopté au courant de cette année par , les ministères de l’Éducation de 18 pays africains. Ce guide a pour objectif de faciliter la promotion d’une éducation et de cultures de l’apprentissage multilingues et multiculturelles fondées sur la langue maternelle.

                                                                                                                 par Mamadou Amadou DIOP.